Қысқа мерзімді жоспар үлгісі
Сабақ №1
| Бөлім: | І бөлім. Солтүстік өңірдің батырлары, билері, жыраулары | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Ел қорғаны – Құлсары батыр | |
| Сабақтың мақсаты: | Батыр туралы деректерді оқиды, мәтінді талдайды;Батырдың тұлғалық қасиеттерін, ерлігін бағалайды. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтыңкезеңі/ уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы/ 5 минут | Психологиялық ахуал Оқушылардың көңіл күйлерін сұрайды -Егер сенің көңіл-күйің жақсы болса, оң қолыңды көтер! -Егер сен өз еліңнің патриотымын десең, сол қолыңды көтер! -Егер сен бүгінгі күн сәтті өтсің десең, екі қолыңды қосып шапалақта! Ой қозғау «Сөйлемді жалғастыр» Педагог оқушыларға сабақ тақырыбын, мақсатын анықтау үшін сұрақ қойып, ойларын тыңдайды. Батыр -………………… Қазақ жерінен алғашқы шыққан батырлар:… | Оқушылар көңіл күйлерін айтады. Қимылдарды жасайды Сұрақтарға жауап береді, өз ойларын айтады. Сабақ тақырыбын, мақсатын анықтайды. | Мадақ-тау сөздер | |
| Сабақтың ортасы/ 36минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыстар 1-тапсырма «Ақпараттар сөйлейді»әдісі Топтық жұмыс Оқушыларға тақырып бойынша мәтін ұсынады. Оқушылардың өздігінен оқуын бақылайды. Педагог тапсырмаларды орындауға бағыттайды, қолдау жасайды. 2-тапсырма Жеке жұмыс Құлсары батырдың тұлғалық қасиеттерін кестені толтырып, бағалаңыз. Құлсары батыр: Тұлғалық қасиеттері 1. 2. 3. Ерліктері: 1. 2. 3. Сабақты қорытындылау Бүгінгі жастар Құлсары батырдың қандай қасиеттерін үлгі тұтуы тиіс? | Оқушылар 3 топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. Тапсырма. «Ақпараттар сөйлейді»әдісі бойынша ұсынылған тақырыптар негізінде ақпараттарды іріктеп, постер дайындайды. Шығармашылық жұмыстарын қорғайды. Топтық жұмыс 1-топ: Батырдың өмірбаяны 2-топ: Батырдың қасиеттері 3-топ: Батырдың ерліктері Әрбір топ мәтіннен батырдың өмірбаяны, қасиеттері, ерліктері туралы деректерді алып түсіндіреді. Топтар жұмыстарын өзара бағалайды. Дескриптор: 1. Батырдың 3 тұлғалық қасиетін бағалайды; 2. Батырдың 3 жасаған ерлігіне баға береді. | Топаралық бағалау | Ақпарат-тық мәтін |
| Жұптық бағалау. Оқушылар жұп бойынша бір-бірінің дәптерлерін тексеріп «Фигура-лар» әдісі арқылы бағалайды | А4 қағаз, маркер | |||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс. Оқушылардың кері байланысын тыңдайды. «Менің сабақтағы іс-әрекетім» Үйге тапсырма: Құлсары батыр туралы қосымша деректер тауып, шағын жоба жасау | Кері байланыс жасайды. «Менің сабақтағы іс-әрекетім» -Құлсары батырдың өмірбаянын білдім. -Батырдың ел қорғауда жасаған ерліктерін, ерекше қасиеттерін анықтадым. -Топқа берілген тапсырмаға белсене қатысып, өз пікірімді еркін білдіре алдым | Өзін-өзі бағалау | Бағалау парағы |
Сабақ №2
Сабақтың тақырыбы: Құлсары батырдың туған еліне саяхат
Сабақтың түрі: Онлайн сабақ
Мақсаты:
Баян батырдың тарихтағы рөлін ұғындырудың тәжірибелік маңыздылығын көрсетеді
Оқушылардың шығармашылықпен ізденуін қалыптастыру, сөйлеу мәдениетіне баулиды, өз ойын еркін айтуға дағдыландырады.
Сабақтың жабдықталуы: викториналық сұрақтар, презентация
Сабақ барысы:
Zoom арқылы туған еліне саяхат жасау; Есіл ауданы Бұлақ ауылының тарих пәні мұғалімінен сұхбат алу.
- Құлсары батыр өмірбаяны жөнінде ақпарат алады;
- Құлсары батырдың жасаған ерліктері жайында толық мағлұматтар алады.
- Құлсары мазарының салынуы туралы мәліметтер береді.
Оқушы батыр туралы дайындаған шағын жобасын таныстырып шығады. Тыңдаған жоба бойынша сұрақтар қойылады.
Сабақты қорытындылау
«Ашық микрофон» әдісімен сабақты қорытындылау.
Сабақ №3
| Бөлім: | І бөлім. Солтүстік өңірдің батырлары, билері, жыраулары | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Ел айбыны Құлеке | |
| Сабақтың мақсаты: | Батыр туралы деректерді оқиды, мәтінді талдайды; Батырдың тұлғалық қасиеттерін, ерлігін бағалайды. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтыңкезеңі/ уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс- әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 минут | Психологиялық ахуал туғызады. Өткен тақырыпты пысықтау мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды. -Құлсары батыр туралы не білеміз? -Құлсары батырдың ерекше қасиеттерін атаңдар? -Құлсары батыр қандай ерліктер жасады? Сабақтың тақырыбымен, мақсаттарымен таныстырады. | Сыныпта жағымды орта қалыптасады. Оқушылардың берген жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшеді. Сабақ мақсаттарын мұғаліммен талқылауға қатысады. | Жұлдызшалар | |
| Сабақтың ортасы 36 минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыс Жұптық жұмыс 1-тапсырма «Ойлан, жұптас, бөліс» Оқушыларға тақырып бойынша ғаламтор желісінен ақпараттар іздеу ұсынылады, сабақ мақсаттары бойынша тапсырмаларды орындауға бағыт береді. Жеке жұмыс: 2 — тапсырма «ПТМС» әдісі бойынша Құлеке батырдың тұлғалық қасиеттерін бағалау бойынша тапсырма береді. Сабақты қорытындылау «Еркін микрофон» әдісі | Тапсырмалар: Оқушылар жұппен ғаламтордан батырдың өмірбаяны, қасиеттері, ерліктері туралы ақпараттар тауып оқиды, ақпараттарды іріктеп, берілген кестені толтырады. Өмір-баяны Қасиет-тері Ерлік-тері 1. 2. 3. 1. 2. 3. Басқа жұпқа деректерімен бөлісіп, талқылайды. Дескриптор: Батыр өмірінің негізгі кезеңдерін анықтайды; Батырдың 3 қасиетін анықтайды; Батырдың ерлігін айғақтайтын 3 дәлел келтіреді. «ПТМС» әдісі бойынша батырдың тұлғалық қасиеттерін бағалайды. Позиция (Мен ………….ойлаймын.) Түсіндіру (себебі ……………………..) Мысалы (мұны мынадай мысал арқылы дәлелдей аламын…………..) Салдар (айтылған мәселе бойынша мынадай қорытынды жасаймын) Оқушылар кезектесіп микрофонды алып, сыныптастарына бес сұрақтан қояды Оқушылар бір-бірінің қойған сұрақтарына жауап береді, тақырыпты бекітеді. | Өзара бағалау | Интернет-тен алынған ақпараттық мәтін |
| «Ең үздік жауап» | Микрофон | |||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс. Оқушылардың кері байланысын тыңдайды. «Тик-ток» әдісі Нені білдім, нені үйрендім? Нені толық түсінбедім? Нені білгім келеді? Үйге тапсырма: Құлеке батыр туралы қосымша деректер тауып, презентация жасау | Кері байланыс жасайды. Сұрақтарға жауап береді | Өзін-өзі бағалау | А4 қағаз |
Сабақ №4
| Бөлім: | І бөлім. Солтүстік өңірдің батырлары, билері, жыраулары | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Сүйіндік батыр – елін қорғаушы батыр | |
| Сабақтың мақсаты: | Батыр туралы деректерді оқиды, мәтінді талдайды;Батырдың тұлғалық қасиеттерін, ерлігін бағалайды. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтыңкезеңі/ уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы/ 5 минут | Сыныпта жағымды ахуал қалыптастырады. «Жуан-жіңішке» сұрақтар әдісі бойынша өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қояды. Ой қозғау Педагог оқушыларға сабақ тақырыбын, мақсатын анықтау үшін сұрақ қойып, ойларын тыңдайды. Мысалы -Сүйіндік батыр туралы не білесің? | Оқушылар Құлсары және Құлеке батыр туралы сұрақтарға жауап беріп, өз ойларын айтады. Сабақ тақырыбын, мақсатын анықтайды. | Мадақтау | |
| Сабақтың ортасы/ 36минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыстар 1-тапсырма «ЖИГСО»әдісі Топтық жұмыс Оқушыларға тақырып бойынша мәтін ұсынады. Оқушылардың өздігінен оқуын бақылайды. Педагог тапсырмаларды орындауға бағыттайды, қолдау жасайды. 2-тапсырма Жеке жұмыс Сүйіндік батырдың тұлғалық қасиеттерін «Бес жолды өлең» әдісі бойынша бағалаңыз. 3-тапсырма Бүгінгі жастар Құлсары батырдың қандай қасиеттерін үлгі тұтуы тиіс? | Оқушылар 3 топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. Тапсырма. «ЖИГСО»әдісі бойынша ұсынылған тақырыптарды оқиды. Топтық жұмыс 1-топ: Батырдың өмірбаяны 2-топ: Батырдың қасиеттері 3-топ: Батырдың ерліктері Әрбір топ батырдың өмірбаяны, қасиеттері, ерліктері туралы деректерді топта талқылап, өз жанұяларына келіп түсіндіреді. Топтар жұмыстарын өзара бағалайды. Дескриптор: Батырдың өмірі бойынша деректерді түсіндіреді;Тұлғалық қасиетін анықтайды;Батырдың ерлігін талдайды.. Бес жолды өлең 1 зат есім Сүйіндік2 сын есім _______3 етістік ____________Синоним____________Батырдың іс-әрекетін бағалайтын 5 сөзден тұратын сөйлем _________________ Сөздерді үш тілде: қазақ, орыс, ағылшын тілінде айтады. | «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бағалау | А4 қағаз, маркер |
| «Ең үздік жауап» | Үлестірмелі материал, ватман | |||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс. Оқушылардың кері байланысын тыңдайды. «Менің сабақтағы іс-әрекетім» Үйге тапсырма: Сүйіндік батыр туралы қосымша деректер тауып, шағын жоба жасау | Кері байланыс жасайды. «Менің сабақтағы іс-әрекетім» -Сүйіндік батырдың өмірбаянын білдім. -Батырдың ел қорғауда жасаған ерліктерін, ерекше қасиеттерін анықтадым. -Топқа берілген тапсырмаға белсене қатысып, өз пікірімді еркін білдіре алдым. | Өзін-өзі бағалау | Бағалау парағы |
Сабақ №5
Сабақтың тақырыбы: Сүйіндік батыр
Сабақтың түрі: кездесу
Мақсаты:
- Батырлар туралы білімдерін пысықтайды, қайталайды;
- Оқушылардың шығармашылықпен ізденуін қалыптастырады, сөйлейді мәдениетіне баулиды, өз ойын еркін айтуға дағдыландырады.
Сабақтың жабдықталуы: презентация
Сабақ барысы:
1.Сүйіндік батыр туралы презентация көрсетіледі.
2. Сүйіндік батырдың ұрпақтары Мұстафина Күлзира апайға сөз беріледі.
3. Мұстафин Серік аға оның жерлеген жері туралы әңгімелеп береді.
Сыныпты екі топқа бөліп тапсырма беріледі.
«Тарсия» әдісі бойынша сұрақтардың жауабын тауып қою.
Сабақты қорытындылау
«Кітап» әдісі арқылы рефлексия жасайды.
Әр топ кітап бетіне өздерінің стикерлерін апарып жапсырады.
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақ №6
| Бөлім: | І бөлім. Солтүстік өңірдің батырлары, билері, жыраулары | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Баян батырлығы алашқа аян | |
| Сабақтың мақсаты: | Батыр Баян туралы деректерді оқиды, мәтінді талдайды; Батырдың тұлғалық қасиеттерін, ерлігін бағалайды. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс- әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 минут | Психологиялық ахуал туғызады. Ой қозғау Өткен тақырыпты пысықтау мақсатында Сүйіндік батыр бойынша оқушыларға сөзжұмбақ береді.Сөзжұмбақтың жауабы арқылы жаңа тақырыппен таныстырады. Сабақтың мақсаттарымен таныстырады. | Сыныпта жағымды орта қалыптасады. Оқушылардың берген жауаптары арқылы сөзжұмбақтың шешуінде батырдың есімі (Батыр Баян) шығады. Сөзжұмбақтың шешуі арқылы жаңа тақырыпты анықтайды. Сабақ мақсаттарын мұғаліммен талқылауға қатысады. | Мадақтау сөздер | |
| Сабақтың ортасы 36 минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыс Жұптық жұмыс 1-тапсырма «Ойлан, жұптас, бөліс» Оқушыларға тақырып бойынша ғаламтор желісінен ақпараттар іздеу ұсынылады, сабақ мақсаттары бойынша тапсырмаларды орындауға бағыт береді. Жеке жұмыс: 2 — тапсырма «3/3/1» әдісі бойынша Батыр Баянның тұлғалық қасиеттері мен ерлігін бағалау бойынша тапсырманы орындатады. Сабақты қорытындылау «Сен – маған, мен – саған» әдісі арқылы қорытынды жасатады. | Тапсырмалар: Оқушылар жұппен ғаламтордан батырдың өмірбаяны, қасиеттері, ерліктері туралы ақпараттар тауып оқиды, ақпараттарды іріктеп, берілген кестені толтырады. Өмірбаяны Қасиеттері Ерліктері 1. 2. 3. 1. 2. 3. Басқа жұпқа деректерімен бөлісіп, талқылайды. Дескриптор: Батыр өмірінің негізгі кезеңдерін анықтайды; Батырдың 3 қасиетін анықтайды; Батырдың ерлігін айғақтайтын 3 дәлел келтіреді. Оқушылар Батыр Баянның тұлғалық қасиеттері мен ерлігін 3 сөйлеммен бағалап, ойларын түйіндейді. 3 сөйлемнің ішінен 3 негізгі сөзді анықтайды. 3 сөздің ішінен Батыр Баянның ерекше қасиетін ашатын 1 сөзді табады. Оқушылар бір-бірінің қойған сұрақтарына жауап береді, тақырыпты бекітеді. | Топтық шеңбер аясындағы бағалау | Кесте, ақпараттық мәтін |
| «Екі жұдыз, бір ұсыныс» | ||||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс. Оқушылардың кері байланысын тыңдайды. «Тик-ток» әдісі Нені білдім, нені үйрендім? Нені толық түсінбедім? Нені білгім келеді? Үйге тапсырма: М.Жұмабаевтың «Батыр Баян» поэмасын оқып келу | Кері байланыс жасайды. Сұрақтарға жауап береді | Өзін-өзі бағалау | А4 қағаз |
Сабақ №7
Сабақтың тақырыбы: Петропавл қаласындағы Абылайхан мұражайына саяхат
Сабақтың түрі: саяхат сабақ
Сабақтың жабдықталуы: Абылайхан мұражайындағы экспонаттар, тақырыптық-мазмұндық стендтер
Мақсаты: Мұражай туралы толық мағлұмат беру және Баян батырдың тарихтағы рөлін ұғындырудың тәжірибелік маңыздылығын көрсетеді
Сабақ барысы:
1. Амандасу
2. Мәдени орын, оның тарихы туралы қысқаша сипаттама беріледі.
3. Абылайхан мұражайының қызметкері Баян батыр туралы ақпарат береді.
4. «Диалог» әдісі. Оқушылар сұрақтар қойып, өзара пікір алмасады.
Кері байланыс. «3 неге?»
- Неге сабақ Абылайхан мұражайында өтуде деп ойлайсыздар?
- Неге Баян батырдың тарихтағы рөлі ерекше?
- Неге жас ұрпақ Баян батырдай тұлғаларды білуі керек?
Сабақ №8
Конференцияның тақырыбы: І бөлім бойыншақайталау сабағы
Мақсаты:
- Батырлар туралы білімдерін пысықтайды, қайталайды
- Отанын сүюге, елінің, жерінің адал патриоттары болуға және достық пен бірлікке тәрбиелейді
- Оқушылардың шығармашылықпен ізденуін қалыптастыру, сөйлеу мәдениетіне баулиды, өз ойын еркін айтуға дағдыландырады
Сабақтың жабдықталуы: кітап көрмесі, бүктемелер, викториналық сұрақтар, презентация
Сабақ барысы:
- Ел қорғаны — Құлсары батыр
- Ел айбыны – Құлеке
- Сүйіндік батыр – елін қорғаушы батыр
- Баян батырлығы – алашқа аян….
Оқушылар батырлар туралы дайындаған баяндамалар мен презентацияларын таныстырып шығады. Тыңдаған баяндама бойынша викториналық сұрақтар қойылады.
Сабақты қорытындылау
Google forms әдісі арқылы оқушылардың білімін тексеру
«Қағаздағы сұрақтар» әдісі арқылы қорыту
Әрқайсысы қағаз қиындысына өзі білгісі келген немесе өзі жауап бергісі келген сұрақтарды жазып, қалташаға салады. Араластырылған сұрақтар еркін түрде қатысушыларға таратылып беріледі. Әркім өзіне түскен сұрақтарға жауап береді.
Сабақ №9
| Бөлім: | І бөлім. Солтүстік өңірдің батырлары, билері, жыраулары | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Ел намысын қорғаған Андықожа батыр | |
| Сабақтың мақсаты: | Батыр туралы деректерді оқиды, мәтінді талдайды;Батырдың тұлғалық қасиеттерін, ерлігін бағалайды. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі / уақыты | Педагогтіңіс-әрекеті | Білім алушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы/ 5минут | Сыныпта жағымды ахуал қалыптастырады. М.Жұмабаевтың «Батыр Баян» поэмасына байланысты «Қарлы кесек» әдісі арқылы сұрақтар қояды. Ойқозғау Педагог оқушыларға сабақ тақырыбын, мақсатын анықтау үшін сұрақ қойып, ойларын тыңдайды. | Оқушылар Батыр Баян туралы сұрақтарға жауап береді. Сабақ тақырыбын, мақсатын анықтайды. | Мадақтау сөздер | «Батыр Баян» поэмасы бойынша ақпараттық мәтін |
| Сабақтың ортасы/ 36минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыстар Топтық жұмыс 1-тапсырма «Аялдама» әдісі бойынша орындауға тапсырма береді. Оқушыларға тақырып бойынша мәтін ұсынады. Оқушылардың өздігінен оқуын бақылайды. Педагог тапсырмаларды орындауға бағыттайды, қолдау жасайды. 2-тапсырма Жеке жұмыс Андықожа батырдың тұлғалық қасиеттерін «Ыстық орындық» әдісі бойынша бағалаңыз. 3-тапсырма Андықожа батырдың қандай қасиеттерін үлгі тұтасың? Кластер толтырту | Оқушылар 3 топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. Тапсырма. «Аялдама» әдісі бойынша әр топ постер жасайды. 1-топ: Батырдың өмірбаяны 2-топ: Батырдың қасиеттері 3-топ: Батырдың ерліктері Сағат тілі бойынша басқа топтарға барып, олардың жұмыстарына толықтырулар енгізеді. Дескриптор: Батырдың өмірі бойынша деректерді түсіндіреді;Тұлғалық қасиетін анықтайды;Батырдың ерлігін талдайды;Толықтырулар енгізеді. Бір оқушы орындыққа отырып, тақырып бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді және өз пікірін айтады. Андықожа батырдың рөлін сомдайды. | «Ең үздік» жауап арқылы бағалау | А4 қағаз, маркер |
| Өзара бағалау | | |||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс. Оқушылардың кері байланысын тыңдайды. «Менің сабақтағы іс-әрекетім» Үйге тапсырма: Батыр Баян мен Андықожа батырдың ерлігіне байланысты ұқсастықтары мен айырмашылықтарын Венн диаграммасына толтыру | Кері байланыс жасайды. «Менің сабақтағы іс-әрекетім» -Андықожа батырдың өмірбаянын білдім. -Батырдың ел қорғауда жасаған ерліктерін, ерекше қасиеттерін анықтадым. -Топқа берілген тапсырмаға белсене қатысып, өз пікірімді еркін білдіре алдым. | Өзін-өзі бағалау | Бағалау парағы |
Сабақ №10
| Бөлім: | І бөлім. Солтүстік өңірдің батырлары, билері, жыраулары | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Есімі ұран болған Жанатай батыр | |
| Сабақтың мақсаты: | Батыр туралы деректерді оқиды, мәтінді талдайды; Батырдың тұлғалық қасиеттерін, ерлігін бағалайды. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс- әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 минут | Психологиялық ахуал туғызады. Ой қозғау Өткен тақырыпты пысықтау мақсатында Андықожа батыр бойынша оқушыларға сөзжұмбақ береді. Сөзжұмбақтың жауабы арқылы жаңа тақырыппен таныстырады. Сабақтың мақсаттарымен таныстырады. | Сыныпта жағымды орта қалыптасады. Оқушылардың берген жауаптары арқылы сөзжұмбақтың шешуінде батырдың есімі (Жанатай батыр) шығады. Сөзжұмбақтың шешуі арқылы жаңа тақырыпты анықтайды. Сабақ мақсаттарын мұғаліммен талқылауға қатысады. | Мадақтау сөздер | Интербелсенді тақтадағы сөзжұмбақ. |
| Сабақтың ортасы 36 минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыс Топтық жұмыс 1-тапсырма «Ақпараттар сөйлейді» әдісі Топтық жұмыс Оқушыларға тақырып бойынша мәтін ұсынады. Оқушылардың өздігінен оқуын бақылайды. Педагог тапсырмаларды орындауға бағыттайды, қолдау жасайды. Жеке жұмыс: 2 — тапсырма «3/3/1» әдісі бойынша Батыр Баянның тұлғалық қасиеттері мен ерлігін бағалау бойынша тапсырманы орындатады. Сабақты қорытындылау «Сен – маған, мен – саған» әдісі арқылы қорытынды жасатады. | Тапсырмалар: Оқушылар 3 топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. Тапсырма. «Ақпараттар сөйлейді» әдісі бойынша ұсынылған тақырыптар негізінде ақпараттарды іріктеп, постер дайындайды. Шығармашылық жұмыстарын қорғайды. Топтық жұмыс 1-топ: Батырдың өмірбаяны туралы мағлұмат береді 2-топ: Ұлы ақын Мағжан Жұмабаев «Батыр Баян» поэмасында Жанатай батырды қалай сипаттайды 3-топ: Батырдың ерліктерін анықтайды Әрбір топ мәтіннен батырдың өмірбаяны, қасиеттері, ерліктері туралы деректерді алып түсіндіреді. Топтар жұмыстарын өзара бағалайды Оқушылар Батыр Жанатай тұлғалық қасиеттері мен ерлігін 3 сөйлеммен бағалап, ойларын түйіндейді. 3 сөйлемнің ішінен 3 негізгі сөзді анықтайды. 3 сөздің ішінен Батыр Жанатайдың ерекше қасиетін ашатын 1 сөзді табады. Оқушылар бір-бірінің қойған сұрақтарына жауап береді, тақырыпты бекітеді. | Жұптық бағалау. Оқушылар жұп бойынша бір-бірінің дәптерлерін тексеріп «Фигура-лар» әдісі арқылы бағалайды | Ақпараттық мәтін |
| Мұғалімнің кері байланысы | | |||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс. Оқушылардың кері байланысын тыңдайды. «Тик-ток» әдісі Нені білдім, нені үйрендім? Нені толық түсінбедім? Нені білгім келеді? Үйге тапсырма: М.Жұмабаевтың «Батыр Баян» поэмасын оқып келу | Кері байланыс жасайды. Сұрақтарға жауап береді | Өзін-өзі бағалау | Бағалау парағы |
Сабақ №11
| Бөлім: | І бөлім. Солтүстік өңірдің батырлары, билері, жыраулары | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Әбу Досмұхаметов есімі – ел есінде | |
| Сабақтың мақсаты: | Батыр туралы деректерді оқиды, мәтінді талдайды; Батырдың тұлғалық қасиеттерін, ерлігін бағалайды. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі / уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы/ 5 минут | Сыныпта жағымды ахуал қалыптастырады. «Жуан-жіңішке» сұрақтар әдісі бойынша өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қояды. Ой қозғау Педагог оқушыларға сабақ тақырыбын, мақсатын анықтау үшін сұрақ қойып, ойларын тыңдайды. -Әбу Досмұхамбетов батыр туралы не білесіңдер? | Оқушылар Андықожа және Жанатай батыр туралы сұрақтарға жауап беріп, өз ойларын айтады. Сабақ тақырыбын, мақсатын анықтайды. | Мадақтау сөздер | Портрет |
| Сабақтың ортасы/ 36минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыстар 1-тапсырма «ЖИГСО» әдісі Топтық жұмыс Оқушыларға тақырып бойынша мәтін ұсынады. Оқушылардың өздігінен оқуын бақылайды. Педагог тапсырмаларды орындауға бағыттайды, қолдау жасайды. 2-тапсырма Жеке жұмыс: «ПТМС» әдісі бойынша Құлеке батырдың тұлғалық қасиеттерін бағалау бойынша тапсырма береді. 3-тапсырма Бүгінгі жастар Әбу Досмұхамбетов батырдың қандай қасиеттерін үлгі тұтуы тиіс? | Оқушылар 3 топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. Тапсырма. «ЖИГСО» әдісі бойынша ұсынылған тақырыптарды оқиды. Топтық жұмыс 1-топ: Батырдың өмірбаяны 2-топ: Батырдың қасиеттері 3-топ: Батырдың ерліктері Әрбір топ батырдың өмірбаяны, қасиеттері, ерліктері туралы деректерді топта талқылап, өз жанұяларына келіп түсіндіреді. Топтар жұмыстарын өзара бағалайды. Дескриптор: Батырдың өмірі бойынша деректерді түсіндіреді;Тұлғалық қасиетін анықтайды;Батырдың ерлігін талдайды.. «ПТМС» әдісі бойынша батырдың тұлғалық қасиеттерін бағалайды. Позиция (Мен ………….ойлаймын.) Түсіндіру (себебі ……………………..) Мысалы (мұны мынадай мысал арқылы дәлелдей аламын…………..) Салдар (айтылған мәселе бойынша мынадай қорытынды жасаймын) Сұрақтарға жауап беріп, әңгімелеседі | Топаралық бағалау | А4 қағаз, маркер |
| Өзара бағалау | | |||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс. Оқушылардың кері байланысын тыңдайды. «Менің сабақтағы іс-әрекетім» Үйге тапсырма: Әбу Досмұхамбетов мұражайына барып батыр туралы қосымша деректер тауып, шағын эссе жазу | Кері байланыс жасайды. «Менің сабақтағы іс-әрекетім» —Әбу Досмұхамбетов батырдың өмірбаянын білдім. -Батырдың ел қорғауда жасаған ерліктерін, ерекше қасиеттерін анықтадым. -Топқа берілген тапсырмаға белсене қатысып, өз пікірімді еркін білдіре алдым. | Өзін-өзі бағалау | Бағалау парағы |
Сабақ №12
Сабақтың тақырыбы: Ер есімі — есінде
Сабақтың түрі: дөңгелек үстел
Мақсаты: Әбу Досмұхамбетовтың ерлігі, тұлғалық бейнесі туралы оқушылардың танымын кеңейту, жас ұрпақтың бойында патриоттық сезімді оятады
Сабақтың жабдықталуы: мектеп мұражайындағы деректер, мазмұндық стендтер, бүктемелер
Сабақ барысы:
- Дөңгелек үстел талаптарымен таныстыру
- Таныстырылым. Әбу Досмұхамбетов ерлігі мәңгілік
- Іс-шарада қарастырылатын мәселелерді талқылау
* Әбу Досмұхамбетовтың өмірі
* Батыр ерлігі
4. Ашық журнал. Мектеп мұражайындағы тұлғаға арналған бөлім
Сабақты қорытындылау
Дөңгелек үстелде қарастырылған мәселелер бойынша ой қорыту.
Кері байланыс. «Соңғы сөзді мен айтайыншы…»
Қатысушылар тақырып бойынша алған әсерлерімен бөліседі. Өз ойларын айтады.
Мектеп алаңындағы Ұлы Отан соғысы батыры ескерткішіне гүл шоқтарын қою
Сабақ №13
| Бөлім: | І бөлім. Солтүстік өңірдің батырлары, билері, жыраулары | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Дауылпаз баба – Қожаберген | |
| Сабақтың мақсаты: | Қожаберген жырау туралы деректерді оқиды, мәтінді талдайды;Жырау өлеңдерінің тәрбиелік мәнін ашып, өмірмен байланыстырады. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс- әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 минут | Психологиялық ахуал туғызады. Қызығушылықты ояту 1.Қалай ойлайсыздар бұл үзінді кімнің өленінен алынған? 2. Ал Қожаберген бабамыз туралы не білеміз? Сабақтың мақсаттарымен таныстырады. Қожаберген бабамыз санқырлы екен. Біраз мәліметтерді есімізге түсіріп, жинақтап, сараладық деп айтады.Сыныпты топқа бөледі. | Сыныпта жағымды орта қалыптасады. Өлеңді оқып, кім туралы екеніндігін айтады. Қожаберген туралы басқа пәндерден алған білімдерін қолданып, бүгінгі сабақтың тақыры мен мақсатын мұғаліммен талқылауға қатысады. 3 түрлі белгімен түсті қағаз тарату арқылы сынып үш топқа бөлінеді. | Мадақтау сөздер | |
| Сабақтың ортасы 36 минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыс Топтық жұмыс 1-тапсырма «Мағынаны ажырату» әдісі. Зерттеу жұмысын жүргізу үшін сіздерге көмек ретінде көрме дайындалды.берілген жұмысты жасау үшін қолдануларыңызға болады. (15 минут беріледі, күй жүріп тұрады) Тапсырмаларды орындауға бағыт береді. Жеке жұмыс: 2 — тапсырма «Ой толғаныс» Қожаберген өлеңінен үзінді оқылады. Окушыларға өлеңді мұқият тыңдап отыру керектігін айтады.Себебі келесі жұмысымызбен тікелей байланысты. Сабақты қорытындылау «Сен – маған, мен – саған» әдісі арқылы қорытынды жасатады. | Тапсырмалар: І топ Қожаберген шежіресі ІІ топ «Елім-ай» дастанының шығу тарихы. ІІІ топ Қожаберген жырауды бүгінгі күнмен қалай байланыстырамыз. Бұл өлеңнің ұлттық рухани құндылықты қалыптастыруда қандай маңызы бар? Бүгінгі алған білімдеріңді түйіндей отыра, осы өлең жолдарымен байланыстырып, ой толғаныс жазыңдар. Жазғандарын әр топтан 1 оқушы оқиды. Қалған оқушылар өздеріне ұнаған жерге, қабырғаға іліңіздер. «Галлереяға саяхат» жасайық. Оқушылар бір-бірінің қойған сұрақтарына жауап береді, тақырыпты бекітеді. | Өзара бағалау | Үлестірмелі материал |
| Мұғалімнің кері байланысы | Плакаттар, маркер | |||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс. Оқушылардың кері байланысын тыңдайды. «Тик-ток» әдісі Нені білдім, нені үйрендім? Нені толық түсінбедім? Нені білгім келеді? Үйге тапсырма: М.Жұмабаевтың «Батыр Баян» поэмасын оқып келу | Кері байланыс жасайды. Сұрақтарға жауап береді | Өзін-өзі бағалау | А4 қағаз |
Сабақ №14
Сабақтың тақырыбы: Қожаберген атындағы мектепке саяхат
Сабақтың түрі: саяхат
Мақсаты:
Баян батырдың тарихтағы рөлін ұғындырудың тәжірибелік маңыздылығын көрсетеді
Оқушылардың шығармашылықпен ізденуін қалыптастыру, сөйлеу мәдениетіне баулиды, өз ойын еркін айтуға дағдыландырады.
Сабақ барысы:
1. Амандасу
2. Мәдени орын, оның тарихы туралы қысқаша сипаттама беріледі.
3. Қожаберген атындағы мектептің тарих пәнінің мұғалімі Қожаберген батыр туралы ақпарат береді.
4.Қожаберген батыр туралы «Тарсия» әдісі бойынша сұрақтардың жауабын тауып қою.
Сабақты қорытындылау
«Кітап» әдісі рефлексия
Әр топ кітап бетіне өздерінің стикерлерін апарып жапсырады.
Кері байланыс
Сабақ №15
| Бөлім: | І бөлім. Солтүстік өңірдің батырлары, билері, жыраулары | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Тоқсан би — Қызылжар өлкесінің дара тұлғасы | |
| Сабақтың мақсаты: | Тоқсан би туралы деректерді оқиды, мәтінді талдайды;Бидің ерекше қасиеттерін бағалайды. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі / уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс- әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 минут | Психологиялық ахуал туғызады. Ой қозғау Өткен тақырыпты пысықтау мақсатында Андықожа батыр бойынша оқушыларға сөзжұмбақ береді. Сөзжұмбақтың жауабы арқылы жаңа тақырыппен таныстырады. Сабақтың мақсаттарымен таныстырады. | Сыныпта жағымды орта қалыптасады. Оқушылардың берген жауаптары арқылы сөзжұмбақтың шешуінде батырдың есімі (Жанатай батыр) шығады. Сөзжұмбақтың шешуі арқылы жаңа тақырыпты анықтайды. Сабақ мақсаттарын мұғаліммен талқылауға қатысады. | Мадақтау сөздер | https://e-history.kz/kz/news/show/33229 |
| Сабақтың ортасы 36 минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыс Топтық жұмыс 1-тапсырма «Ақпараттар сөйлейді» әдісі Топтық жұмыс Оқушыларға тақырып бойынша мәтін ұсынады. Оқушылардың өздігінен оқуын бақылайды. Педагог тапсырмаларды орындауға бағыттайды, қолдау жасайды. Жеке жұмыс: 2 — тапсырма «3/3/1» әдісі бойынша Тоқсан бидің ерекше қасиеттерін бағалау бойынша тапсырманы орындатады. Жұптық жұмыс: «Венн диаграммасы» әдісі бойыншатапсырма береді. Сабақты қорытындылау «Әріптестер» әдісі арқылы қорытынды жасатады. Әр оқушыға не жауабы бар, не сұрағы бар қағаз береді. | Тапсырмалар: Оқушылар 3 топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. Тапсырма. «Ақпараттар сөйлейді» әдісі бойынша ұсынылған тақырыптар негізінде ақпараттарды іріктеп, постер дайындайды. Шығармашылық жұмыстарын қорғайды. Топтық жұмыс 1-топ: «Би» сөзінің мағынасын түсіндіріңдер 2-топ: Тоқсан бидің өмірбаяны туралы мағлұмат береді 3-топ: Тоқсан би мен Киікбай шешен Әрбір топ мәтіннен би өмірбаяны, қасиеттері туралы деректерді алып түсіндіреді. Топтар жұмыстарын өзара бағалайды Оқушылар Тоқсан бидің ерекше қасиеттерін 3 сөйлеммен бағалап, ойларын түйіндейді. 3 сөйлемнің ішінен 3 негізгі сөзді анықтайды. 3 сөздің ішінен Тоқсан бидің ерекше қасиетін ашатын 1 сөзді табады. Венн диаграммасы Қожабер-ген жырау Ұқсас-тықтары Тоқсан би 1. 1. 1. 2. 2 2. Қожаберген жырау мен Тоқсан бидің 2 ұқсастығы мен 2 айырмашылығын жазады. Оқушылар сынып ішінде жүріп, сәйкес келетін сұрақ пен жауапты іздейді | Өзара бағалау | Ақпарат-тық мәтін |
| Мұғалім-нің кері байла-нысы | Үлестірме қағаздары | |||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс«Мұғалімге хат» әдісі Бүгінгі сабақтан алған әсерлері туралы шағын хат жазады. Үйге тапсырма: Тоқсан би туралы баяндама дайындау | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Өзін-өзі бағалау | А4 қағаз |
Сабақ №16
Семинар тақырыбы: І бөлім бойынша қайталау сабағы.
Мақсаты:
- Батырлар туралы білімдерін пысықтайды, қайталайды
- Отанын сүюге, елінің, жерінің адал патриоттары болуға және достық пен бірлікке тәрбиелейді
- Оқушылардың шығармашылықпен ізденуін қалыптастырады, сөйлеу мәдениетіне баулиды, өз ойын еркін айтуға дағдыландырады
Сабақтың жабдықталуы: кітап көрмесі, бүктемелер, презентация,
Сабақ барысы:
- топқа бөліп топпен жұмыс жасау
І топ: Андықожа батыр туралы постер құрастыру
ІІ топ: Жанатай батыр өмірбаяны туралы деректер айту
ІІІ топ: Әбу Досмұхамбет батыр туралы пазлды құрастыру
ІV топ: Қожаберген батыр туралы «Тарсия» әдісі бойынша сұрақтардың жауабын тауып қою.
V топ: Тоқсан би туралы ассоциация жазу.
Сабақты қорытындылау
«Кітап» әдісі рефлексия
Әр топ кітап бетіне өздерінің стикерлерін апарып жапсырады.
Сабақ №17
| Бөлім: | ІІ бөлім. ХХ ғасырдағы солтүстік өңірдің Алаш қайраткерлері | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Алаштың айбынды ақыны – Мағжан Жұмабаев | |
| Сабақтың мақсаты: | -Мағжан Жұмабаевтың өмір жолын біледі, ұлт үшін жасаған еңбегін анықтай алады; -Қоғамдық-саяси қызметін бағалай біледі. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс- әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 минут | Психологиялық ахуал туғызады. Ой қозғау Өткен тақырыпты пысықтау мақсатында оқушыларға сөзжұмбақ береді. Сөзжұмбақтың жауабы арқылы жаңа тақырыппен таныстырады. Сабақтың мақсаттарымен таныстырады. | Сыныпта жағымды орта қалыптасады. Оқушылардың берген жауаптары арқылы сөзжұмбақтың шешуінде Мағжан есімі шығады. Сөзжұмбақтың шешуі арқылы жаңа тақырыпты анықтайды. Сабақ мақсаттарын мұғаліммен талқылауға қатысады. | Мадақтау сөздер | |
| Сабақтың ортасы 36 минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыс Топтық жұмыс 1-тапсырма «Стоп кадр» әдісі бейне материалды көрсетеді. Топтық жұмыс Оқушыларға тақырып бойынша мәтін ұсынады. Оқушылардың өздігінен оқуын бақылайды. Педагог тапсырмаларды орындауға бағыттайды, қолдау жасайды. Жеке жұмыс: 2 — тапсырма «Он сұрақ» әдісі мұғалім өзі бір оқушыны таңдап алады. Оқушының маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жапсырады. Жұптық жұмыс: «Тарсия» әдісі бойынша тапсырма береді. Сабақты қорытындылау «Әріптестер» әдісі арқылы қорытынды жасатады. Әр оқушыға не жауабы бар, не сұрағы бар қағаз береді. | Тапсырмалар: Оқушылар 3 топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. Тапсырма. «Стоп кадр» әдісі бойынша ұсынылған тақырыптар негізінде ақпараттарды іріктеп, постер дайындайды. Шығармашылық жұмыстарын қорғайды. Топтық жұмыс 1-топ: Мағжан Жұмабаевтың өмір жолы 2-топ: Мағжан Жұмабаев туралы 15 дерек 3-топ: Мағжан Жұмабаевтың қоғамдық –саяси қызметі Әрбір топ мәтіннен ақынның өмірбаяны, деректерді, қоғамдық-саяси қызметін түсіндіреді. Топтар жұмыстарын өзара бағалайды Маңдайына сөз жапсырылған оқушы сыныпқа 10 сұрақ қоя алады. Оған жауап не «иә», не «жоқ» деп беріледі. Жасырынған сөзді тауып алуы керек. Оқушылар сұраққа сәйкес жауапты тауып құрастырады. Құрастырғанда геометриялық фигура шығару керек. Оқушылар сынып ішінде жүріп, сәйкес келетін сұрақ пен жауапты іздейді | Өзара бағалау | Бейнематериал https://www. youtube.com / watch?v=q WJpFSXN180 |
| Мұғалімнің кері байланысы | Үлестірме қағаздары | |||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс«Мағжан атаға хат» әдісі Бүгінгі сабақтан алған әсерлері туралы шағын хат жазады. Үйге тапсырма: Мағжан Жұмабаев өлеңдерін мәнерлеп оқуға дайындалу | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | А4 қағаз |
Сабақ №18
Сабақтың тақырыбы: «Ақынның ақыны- Мағжан Жұмабаев»,
Сабақтың түрі: конференция
Мақсаты:
М.Жұмабаевтың тарихтағы рөлін ұғындырудың тәжірибелік маңыздылығын көрсетеді
Оқушылардың шығармашылықпен ізденуін қалыптастыру, сөйлеу мәдениетіне баулиды, өз ойын еркін айтуға дағдыландырады.
Сабақтың жабдықталуы: презентациялар
Сабақ барысы:
1.Мағжан Жұмабаевтың ақындық, ағартушылық және саяси ұстанымдарын сипаттама беріледі
2. Ақынның шығармашылық дарындылығына баға беріледі
Сабақты қорытындылау
Оқушылар мен мұғалім арасында сабақты қорытындылау бойынша пікір-талас жүргізіледі
Кері байланыс: «Блум кубигі»
- Бүгін дөңгелек үстелден өзіңе не алдың?
- Қандай ақпарат маңызды болды?
- Не білдің?
- Не қызықты болды?
- Не үйрендің?
Сабақ №19
| Бөлім: | ІІ бөлім. ХХ ғасырдағы солтүстік өңірдің Алаш қайраткерлері | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Халықтың ақсұңқары – Смағұл Сәдуақасов | |
| Сабақтың мақсаты: | -Смағұл Сәдуақасовтың өмір жолын біледі, ұлт үшін жасаған еңбегін анықтай алады; -Қоғамдық-саяси қызметін бағалай біледі. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі / уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс- әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 минут | Психологиялық ахуал туғызады. «Алтын тайқазан» әдісі тайқазан ішіне сұрақтар жазады. Сауалдың жауаптары арқылы жаңа тақырыппен таныстырады. Сабақтың мақсаттарымен таныстырады. | Сыныпта жағымды орта қалыптасады. Алтын тайқазан ішінен дайындаған сауал сұрақтарын алады. Мысалы: Мен кіммін……………….., сіз кімсіз? Ішінде Смағұл Сәдуақасұлының бейнесі болады. Сабақ мақсаттарын мұғаліммен талқылауға қатысады. | Мадақ-тау сөздер | |
| Сабақтың ортасы 36 минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыс Топтық жұмыс 1-тапсырма «Ақпаратты сүзу » әдісі Оқушыларға тақырып бойынша мәтін ұсынады. Оқушылардың өздігінен оқуын бақылайды. Педагог тапсырмаларды орындауға бағыттайды, қолдау жасайды. Жеке жұмыс: 2 — тапсырма Дерекөзбен жұмыс. Оқушыларға екі дереккөздің үзіндісі ұсынылады. Оларды оқып шығып, келесі тапсырманы орындайды: 1. Бірінші деректің негізгі идеясы неде? 2. Екінші деректе Смағұл Сәдуақасұлы қандай өзекті мәселелерді көтерді? 3. Екі деректің қарама-қайшылығы неде? 3-тапсырма: «Венн диаграммасы» . Мғжан Бекенұлы мен Смағұл Сәдуақасұлының өмірін, қызметінің айырмашылығын, ұқсастықтарын салыстыру Сабақты қорытындылау «Кесте ішіндегі әріптер» әдісі Әріптерді тиісті ретімен оқыса С.Сәдуақасұлының күйінішті сөзі ……..шығатынын айтып тапсырма береді. | Тапсырмалар: Оқушылар 3 топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. Тапсырма. «Ақпаратты сүзу» әдісі бойынша ұсынылған тақырыптар негізінде ақпараттарды іріктеп, постер дайындайды. Шығармашылық жұмыстарын қорғайды. Топтық жұмыс 1-топ: Смағұл Сәдуақасұлының өмір жолын білу 2-топ: Смағұл Сәдуақасұлының ерекше қасиеттерін анықтау 3-топ: Смағұл Сәдуақасұлының қоғамдық-саяси қызметін сипаттау Әрбір топ мәтіннен ақынның өмірбаяны, қоғамдық-саяси қызметін түсіндіреді. Топтар жұмыстарын өзара бағалайды Дескриптор: -Смағұл Сәдуакасұлының өмір жолын біледі. -Смағұл Сәдуақасұлының ерекше қасиеттерін анықтайды. -Смағұл Сәдуақасұлының қоғамдық-саяси қызметін сипаттайды. Тапсырманы орындау 1. Бірінші деректің негізгі идеясы неде? 2. Екінші деректе Ахмет Байтұрсынов қандай өзекті мәселелерді көтерді? 3. Екі деректің қарама-қайшылығы неде? Дескриптор: 1. Тұлғалардың екі ұқсастығы мен 3 айырмашылығын анықтайды. 2. Ортақ қасиетін жазады. 3. Өз ойларын қорытындылайды. Кесте ішіндегі әріптерді тиісті ретімен оқиды. Ы Л Д Л О Н П О І Е Т А Қ Б Ж К А Т А Й Ә П Р С Л А Н Ы Б Қ Д Л Е Л О А Ы О С Қ А Қ С. Смағұл Сәдуақасұлының күйінішті сөзі ….. шығады. Жауабы: «Қазақстан отар болып келді және солай болып қалды. Осы сөйлемнің мағынасын түсіндіреді. | Өзара бағалау Топтар жұмыстарын өзара баға-лайды | Ақпараттық мәтін |
| Мұғалімнің кері байланысы | Венн диаграммасы кестесі, Маркер Кесте | |||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс «Табыс ағашы» арқылы оқушылар сабақтан алған білімдерін жинақтайды. «Жасыл алма»- сабақ ұнады,тақырыпты меңгердім. «Сары алма»-тақырыпты түсіндім,тапсырмалар кезінде қиналдым. «Қызыл алма»-сабақ маған түсініксіз. Үйге тапсырма: Смағұл Сәдуақасовтың өмірбаяны бойынша хронологиялық кестені құрастырыңыздар | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
Сабақ №20
Сабақтың тақырыбы: Смағұл Сәдуақасов атындағы мектепке саяхат
Сабақтың түрі: саяхат
Мақсаты:
Смағұл Сәдуақасов атындағы мектеп жайында толық ақпарат алады
Алаш зиялысының саяси, ағартушылық және мәдени қызметі бойынша баға беріледі
Оқушылардың шығармашылықпен ізденуін қалыптастыру, өз ойын еркін айтуға дағдыландырады.
Сабақтың жабдықталуы: дөңгелек үстел, маркерлер, презентациялар
Сабақ барысы:
1. Амандасу
2. Мектептің тарихы, құрылымы, атауы туралы қысқаша мәлімет беріледі.
3. Білім беру мекемесінің тарих пәні мұғалімі Смағұл Сәдуақасов жайында ақпарат береді.
4. Смағұл Сәдуақасов өмірбаяны жайында оқушыларға пысықтау сұрақтары қойылады.
Кері байланыс: «Блум кубигі»
- Бүгін дөңгелек үстелден өзіңе не алдың?
- Қандай ақпарат маңызды болды?
- Не білдің?
- Не қызықты болды?
- Не үйрендің?
Сабақ №21
| Бөлім: | ||
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ІІ бөлім. ХХ ғасырдағы солтүстік өңірдің Алаш қайраткерлері | |
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Жұмағали Тілеулин – белгілі қоғам қайраткері | |
| Сабақтың мақсаты: | — Жұмағали Тілеулиннің өмір жолын біледі, ұлт үшін жасаған еңбегін анықтай алады; — Қоғамдық-саяси қызметін бағалай біледі. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс- әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 минут | Психологиялық ахуал туғызады. Қызығушылықты ояту Миға шабуы (суреттер арқылы) Суреттер арқылы тақырыпқа шығады. Сұрақтар: Суретте не көріп тұрсыздар? Суреттегі тұлғалар кімдер болуы мүмкін? Олар не талқылап жатыр? Оқушыларды сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстырады. | Сыныпта жағымды орта қалыптасады. Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | Мадақтау сөздер | |
| Сабақтың ортасы 36 минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыс Топтық жұмыс 1-тапсырма «Данышпан үлгілері» әдісі. Мәтінмен жұмыс істеудің негізгі жолдарын түсіндіреді. Тапсырмаларды орындауға бағыт береді. Жеке жұмыс: 2 — тапсырма «Тұлғаға мінездеме» әдісі Оқушы мәтінді пайдаланып Жұмағали Тілеулинге мінездеме жазуды тапсырады. Мінездеме жазу арқылы тұлғаның саяси қызметіне баға беру тапсырылады. 3 –тапсырма: Жұптық жұмыс: «Көршіңе әңгімелеп бер» Педагог оқушылардың өз ойларын дауыстап айтып беру керектігін айтады. Сұрақ қояды, ойлануға уақыт береді. Содан кейін өз ойларын көршілермен бөлісу керектігін түсіндіреді. Сабақты қорытындылау «Веер» әдісі арқылы қорытынды жасатады. Қағазды веер пішінде бүктеп оқушыларға таратады. | Тапсырмалар: Мәтіннің негізгі жолдары: І топ: Мәтіндегі негізгі ұғымды тауып, оларды алвафиттік ретте жазыңдар Маңызды өмірлік даналық: ІІ топ: Мәтіннің негізгі ойын бір сөйлеммен білдіріңдер Иллюстрациялық бейнелеу: ІІІ топ: Мәтіннің негізгі ойын сурет, сызба арқылы бейнелеп көрсетіңіздер Дескриптор: 1.Негізгі ұғымды тауып оларды алфавиттік ретте жазады. 2. Негізгі ойды бір сөйлеммен білдіреді. 3. Негізгі ойын сурет, сызба арқылы бейнелейді. «Тұлғаға мінездеме» Тұлға Мінездеме Жұмағали Тілеулин 1. 2. 3. Оқушылар берілген уақытты пайдаланып, ойланып сұраққа жауап беруге дайындалады. Жаңа тақырып бойынша өзінің түсінгенін көршісіне әңгімелеп айтып береді. Бірінші оқушы бір бөлігіне сабаққа қатысты сұрақтар жазып шығады, екінші оқушы екінші бөлігіне қысқаша жауап жазып тапсырады. | Өзара бағалау | Ақпараттық мәтін, плакаттар, суреттер |
| Мұғалімнің кері байланысы | Кесте Веер қағазы | |||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс: Оқу мақсатына қайта оралу | Тақырып бойынша білген және білмеген ақпаратымен бөліседі | ҚБ. Оқушы «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы сабақтағы өз әрекетіне рефлексия жасайды | Wordwall сайтына сілтеме: |
Сабақ №22
| Бөлім: | ІІ бөлім. ХХ ғасырдағы солтүстік өңірдің Алаш қайраткерлері | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Тағылымы мол тарихи тұлға Қошке Кемеңгерұлы | |
| Сабақтың мақсаты: | -Қошке Кемеңгерұлының өмір жолын біледі, ұлт үшін жасаған еңбегін анықтай алады; -Қоғамдық-саяси қызметін бағалай біледі. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс- әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 минут | Психологиялық ахуал туғызады. «Атом мен молекула» әдісі «Бейнесұрақ» әдісі Өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қояды. Сабақтың мақсаттарымен таныстырады. | Сыныпта жағымды орта қалыптасады. Санға сәйкес молекулалар жиналады. Атом барлығы, молекула бір оқушы Мысалы: -Мағжан Жұмабаев кім? -Смағұл Садуақасұлы туралы не білесің? т.б Мұғаліммен талқылауға қатысады. | Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады. Мадақтау. | |
| Сабақтың ортасы 36 минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыс Топтық жұмыс 1-тапсырма «Қатені тап» ойыны Ойын шартын түсіндіреді. Ойын шартын өз қалаулары бойынша топқа бөлінетінін айтады. Жұптық жұмыс: 2 — тапсырма «Ойлан, жұптас, бөліс» Оқушыларға тақырып бойынша ғаламтор желісінен ақпараттар іздеу ұсынылады, сабақ мақсаттары бойынша тапсырмаларды орындауға бағыт береді. 3-тапсырма: Жеке жұмыс: «Тарихи диктант» өткен тақырыптар мен жаңа тақырыптар бойынша тарихи диктант жазатынын хабарлайды. Сабақты қорытындылау «Таза тақта» ойыны Тақтаға өткен тақырыптардан және жаңа тақырыпқа байланысты даталарды жазып қояды. | Тапсырмалар: Әр топ өз тапсырмасын алады. 1-топ тапсырмасы: Мәтіннің кез келген үзіндісін сурет арқылы беру. Суретте міндетті түрде 1-2 қате болуы керек. 2-топ тапсырмасы: Мәтіндегі бір үзіндіні шашыраңқы сөздер ретінде жазу керек. 3- топ тапсырмасы: Мәтін мазмұны бойынша бірнеше сұрақтар құрастыру керек. Сұрақтарда 1-2 қате болуы керек. Тапсырмалар жазылып болған соң, топтар бір-біріне қателерін тауып, түзетулері керек. Түзетулерді арнай параққа жазады. Дескриптор 1.Мәтіннің кез келген үзіндісін сурет арқылы береді. 2. Мәтіндегі бір үзіндіні шашыраңқы сөздер ретінде жазады. 3. Мәтін мазмұны бойынша бірнеше сұрақтар құрастырады. Оқушылар жұппен ғаламтордан батырдың өмірбаяны, қасиеттері, қызметі туралы ақпараттар тауып оқиды, ақпараттарды іріктеп, берілген кестені толтырады. Өмір-баяны Қасиет-тері Қыз-меті 1. 2. 3. 1. 2. 3. Басқа жұпқа деректерімен бөлісіп, талқылайды. Дескриптор: Қошке Кемеңгеровтың өмірінің негізгі кезеңдерін анықтайды; Қошке Кемеңгеровтың 3 қасиетін анықтайды; Қошке Кемеңгеровтың ерлігін айғақтайтын 3 дәлел келтіреді. Педагог сұрақтарды оқып тұрады. Ал оқушылар сұрақтарға жеке өздері жауабын жазады. Тақтада жазылған датаға сәйкес оқиғаны айтады. Егер дұрыс айтса датаны тақтадан өшіреді. Барлық даталарды айтып шыққан соң ойыны тоқтайды. | Жұптық бағалау. Оқушылар жұп бойынша бір-бірінің дәптерлерін тексеріп «Фигура-лар» әдісі арқылы бағалайды Топтар жұмыстарын өзара бағалайды | Кесте Ақпараттық мәтін |
| Мұғалімнің кері байланысы | Кесте Интербелсенді тақтадағы сандар | |||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс «Табыс ағашы» арқылы оқушылар сабақтан алған білімдерін жинақтайды. «Жасыл алма»- сабақ ұнады,тақырыпты меңгердім. «Сары алма»-тақырыпты түсіндім,тапсырмалар кезінде қиналдым. «Қызыл алма»-сабақ маған түсініксіз. Үйге тапсырма: Қошке Кемеңгерұлы туралы презентация дайындау | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады. | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
Сабақ №23
Сабақтың тақырыбы: Тағылым мол тарихи тұлға Кошке Кемеңгерұлы
Сабақтың түрі: Конференция
Мақсаты:
Кошке Кемеңгерұлының өңірлік баспасөз қызметінің дамуына қосқан үлесін бағалайды
Оқушылардың шығармашылықпен ізденуін қалыптастыру, өз ойын еркін айтуға дағдыландырады.
Сабақтың жабдықталуы: кітап көрмесі, бүктемелер, викториналық сұрақтар, презентация
Сабақ барысы:
1. Кошке Кемеңгерұлының баспасөз, журналистика және медицина салаларындағы жетістіктері бойынша ақпараттық хабарлама жүргізіледі
2. Алаш қайраткерінің саяси ұстанымына баға беріледі
Оқушылар батырлар туралы дайындаған баяндамалар мен презентацияларын таныстырып шығады. Тыңдаған баяндама бойынша викториналық сұрақтар қойылады.
Сабақты қорытындылау
«Қағаздағы сұрақтар» әдісі арқылы қорыту
Әрқайсысы қағаз қиындысына өзі білгісі келген немесе өзі жауап бергісі келген сұрақтарды жазып, қалташаға салады. Араластырылған сұрақтар еркін түрде қатысушыларға таратылып беріледі. Әркім өзіне түскен сұрақтарға жауап береді.
Сабақ №24
| Бөлім: | ІІ бөлім. ХХ ғасырдағы солтүстік өңірдің Алаш қайраткерлері | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Абдолла Байтасов – алаштың арысы | |
| Сабақтың мақсаты: | -Абдолла Байтасовтың өмір жолын біледі, ұлт үшін жасаған еңбегін анықтай алады; -Қоғамдық-саяси қызметін бағалай біледі. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс- әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 минут | Психологиялық ахуал туғызады. «Алтын тайқазан» әдісі тайқазан ішіне сұрақтар жазады. Сауалдың жауаптары арқылы жаңа тақырыппен таныстырады. Сабақтың мақсаттарымен таныстырады. | Сыныпта жағымды орта қалыптасады. Алтын тайқазан ішінен дайындаған сауал сұрақтарын алады. Мысалы: Мен кіммін……………….., сіз кімсіз? Ішінде Қошке Кемеңгеров бейнесі болады. Сабақ мақсаттарын мұғаліммен талқылауға қатысады. | Мадақтау сөздер | Тайқазан суреті |
| Сабақтың ортасы 36 минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыс Топтық жұмыс 1-тапсырма «Ақпаратты сүзу» әдісі Оқушыларға тақырып бойынша мәтін ұсынады. Оқушылардың өздігінен оқуын бақылайды. Педагог тапсырмаларды орындауға бағыттайды, қолдау жасайды. Жеке жұмыс: 2 — тапсырма «ПТМС» әдісі бойынша Абдолла Байтасовтың тұлғалық қасиеттерін бағалау бойынша тапсырма береді. Сабақты қорытындылау «Жіңішке-жуан сұрақтары» әдісі бойынша сұрақтар қою. | Тапсырмалар: Оқушылар 3 топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. Тапсырма. «Ақпаратты сүзу» әдісі бойынша ұсынылған тақырыптар негізінде ақпараттарды іріктеп, постер дайындайды. Шығармашылық жұмыстарын қорғайды. Топтық жұмыс 1-топ: Абдолла Байтасовтың өмір жолын білу 2-топ: Абдолла Байтасовтың ерекше қасиеттерін анықтау 3-топ: Абдолла Байтасовтың қоғамдық-саяси қызметін сипаттау Әрбір топ мәтіннен ақынның өмірбаяны, қоғамдық-саяси қызметін түсіндіреді. Топтар жұмыстарын өзара бағалайды Дескриптор: -Абдолла Байтасовтың өмір жолын біледі. -Абдолла Байтасовтың ерекше қасиеттерін анықтайды. -Абдолла Байтасовтың қоғамдық-саяси қызметін сипаттайды. «ПТМС» әдісі бойынша батырдың тұлғалық қасиеттерін бағалайды. Позиция (Мен ………….ойлаймын.) Түсіндіру (себебі ……………………..) Мысалы (мұны мынадай мысал арқылы дәлелдей аламын…………..) Салдар (айтылған мәселе бойынша мынадай қорытынды жасаймын) Жаңа тақырып бойынша жіңішке-жуан сұрақтарын бір-біріне қойып жауап алады. Жаңа тақырыпты бекітеді. | Өзара бағалау Топтар жұмыстарын өзара бағалайды | Ақпараттық мәтін |
| Мұғалімнің кері байланысы | Үлестірме қағаздары | |||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс 1. Мен сабақ қызықты _____________ қызықсыз болды деп ойлаймын. 2. Мен сабақта: үйрендім көп нәрсені _____________ үйренгенім аз болды. 3. Мен басқаларды мұқият ______________ зейінсіз тыңдадым. 4. Мен пікірсайыстарға жиі ______________ сирек қатыстым 5. Мен сабақтағы өз жетістіктеріме ризамын ____________ риза емеспін. Үйге тапсырма: Мәтін бойынша өзін-өзі тексеру сұрақтарын дайындау | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | Кері байланыс кестесі |
Сабақ №25
| Бөлім: | ІІ бөлім. ХХ ғасырдағы солтүстік өңірдің Алаш қайраткерлері | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Жазықсыз жазаланған қайраткер Жанұзақ Жәнібеков | |
| Сабақтың мақсаты: | -Жанұзақ Жәнібековтың өмір жолын біледі, ұлт үшін жасаған еңбегін анықтай алады; -Қоғамдық-саяси қызметін бағалай біледі. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс- әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 минут | Психологиялық ахуал туғызады. «Атом мен молекула» әдісі «Тұлғалар сөйлейді» әдісі Өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қояды. Сабақтың мақсаттарымен таныстырады. | Сыныпта жағымды орта қалыптасады. Санға сәйкес молекулалар жиналады. Атом барлығы, молекула бір оқушы Мысалы: -Қошке Кемеңгеров кім? -Абдолла Байтасов туралы не білесің? т.б Мұғаліммен талқылауға қатысады. | Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады. Мадақтау. | https://alash.semeylib.kz/?page_id=307 Портрет, презентация |
| Сабақтың ортасы 36 минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыс Топтық жұмыс 1-тапсырма «Қатені тап» ойыны Ойын шартын түсіндіреді. Ойын шартын өз қалаулары бойынша топқа бөлінетінін айтады. Жұптық жұмыс: 2 — тапсырма «Ойлан, жұптас, бөліс» Оқушыларға тақырып бойынша ғаламтор желісінен ақпараттар іздеу ұсынылады, сабақ мақсаттары бойынша тапсырмаларды орындауға бағыт береді. 3-тапсырма: Жеке жұмыс: «Синквейн» әдісінің жолдарын түсіндіреді Сабақты қорытындылау «Таза тақта» ойыны Тақтаға өткен тақырыптардан және жаңа тақырыпқа байланысты даталарды жазып қояды. | Тапсырмалар: Әр топ өз тапсырмасын алады. 1-топ тапсырмасы: Мәтіннің кез келген үзіндісін сурет арқылы беру. Суретте міндетті түрде 1-2 қате болуы керек. 2-топ тапсырмасы: Мәтіндегі бір үзіндіні шашыраңқы сөздер ретінде жазу керек. 3- топ тапсырмасы: Мәтін мазмұны бойынша бірнеше сұрақтар құрастыру керек. Сұрақтарда 1-2 қате болуы керек. Тапсырмалар жазылып болған соң, топтар бір-біріне қателерін тауып, түзетулері керек. Түзетулерді арнай параққа жазады. Дескриптор 1.Мәтіннің кез келген үзіндісін сурет арқылы береді. 2. Мәтіндегі бір үзіндіні шашыраңқы сөздер ретінде жазады. 3. Мәтін мазмұны бойынша бірнеше сұрақтар құрастырады. Оқушылар жұппен ғаламтордан Жанұзақ Жәнібековтың өмірбаяны, қасиеттері, қызметі туралы ақпараттар тауып оқиды, ақпараттарды іріктеп, берілген кестені толтырады. Өмір-баяны Қасиет-тері Қызметі 1. 2. 3. 1. 2. 3. Басқа жұпқа деректерімен бөлісіп, талқылайды. Дескриптор: Жанұзақ Жәнібековтың өмірінің негізгі кезеңдерін анықтайды; Жанұзақ Жәнібековтың 3 қасиетін анықтайды; Жанұзақ Жәнібековтың 3 атқарған қызметін анықтайды 1-жол: Тақырыптың атауы (Зат есім) 2-жол: Тақырыпты сипаттайтын екі сөз (сын есім) 3-жол: Тақырып туралы қимылды білдіретін үш сөз (етістік) 4-жол: Тақырыптың мәнін ашатын синоним сөз Сөздерді үш тілде: қазақ, орыс, ағылшын тілінде айтады. Тақтада жазылған датаға сәйкес оқиғаны айтады. Егер дұрыс айтса датаны тақтадан өшіреді. Барлық даталарды айтып шыққан соң ойыны тоқтайды. | Жұптық бағалау. Оқушылар жұп бойынша бір-бірінің дәптерлерін тексеріп «Фигура-лар» әдісі арқылы бағалайды Топтар жұмыстарын өзара бағалайды | Ақпараттық мәтін, суреттер |
| Жұптық бағалау. Оқушылар жұп бойынша бір-бірінің дәптерлерін тексеріп «Фигура-лар» әдісі арқылы бағалайды | Кесте | |||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс «Сабақ мазмұны бойынша ойыңды білдір» Қандай жаңа білім алдың?Алған біліміңді қолдана аласың ба?Саған қиындық тудырған қиындықтар Үйге тапсырма: Жанұзақ Жәнібеков өмірбаяны бойынша кластер құрастыру | 1.Тақырып бойынша қандай жаңа білім алғанын жазады; 2. Алған білімің қолдана ала ма, әлде қолдана алмайтынын жазады; 3. Қиындық тудырған түсініктерді жазады. | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
Сабақ №26
Дөңгелек үстел
Тақырыбы: ІІ бөлім бойынша дөңгелек үстел
Мақсаты: қазақтың белгілі атақты адамдары туралы алған білімдерін тиянақтайды, қорытындылайды
Сабақтың жабдықталуы: дөңгелек үстел, маркерлер, презентациялар
Сабақ барысы:
«Ақынның ақыны- Мағжан Жұмабаев», «Халықтың ақсұңқары — Смағұл Садуақасұлы», «Белгілі қоғам қайраткері -Жұмағали Тілеулин»,
«Тағылымы мол тарихи тұлға – Қошке Кемеңгерұлы», «Абдолла Байтасов — алаштың арысы», «Жазықсыз жазаланған қайраткер — Жанұзақ Жәнібеков» туралы пікірталас жүргізу.. Негізгі ойды тауып, өз ойларын ортаға салып, талқылау. Презентацияларды көріп, олар бойынша әңгімелеу.
Кері байланыс: «Блум кубигі»
- Бүгін дөңгелек үстелден өзіңе не алдың?
- Қандай ақпарат маңызды болды?
- Не білдің?
- Не қызықты болды?
- Не үйрендің?
Google forms әдісі арқылы оқушылардың білімін тексеру
Сабақ №27
| Бөлім: | IІІ бөлім. ХХ ғасырдағы атақты әнші, ақын, ғалым, өлкетанушы | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Сахна саңлағы Есқақ Иманқұлов | |
| Сабақтың мақсаты: | Есқақ Иманқұловтың өмірбанымен, әнші ретінде қалыптасу тарихымен танысады;Есқақ Иманқұловтың өнерін бағалайды,мәтін талдайды. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс- әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 минут | Психологиялық ахуал туғызады. Ой қозғау «Портреттер сөйлейді» өткен тақырыпты пысықтау мақсатында сұрақтар қояды. Жаңа тақырыппен таныстырады. Сабақтың мақсаттарымен таныстырады. | Сыныпта жағымды орта қалыптасады. Порттертер бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді. Бұл кімнің портреті?Қай жерде дүниеге келді?Қандай еңбектері бар? т.б Сабақ мақсаттарын мұғаліммен талқылауға қатысады. | Мадақтау сөздер | Портреттер, презентация |
| Сабақтың ортасы 36 минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыс Топтық жұмыс 1-тапсырма «Ақпараттар сөйлейді» әдісі Топтық жұмыс Оқушыларға тақырып бойынша мәтін ұсынады. Оқушылардың өздігінен оқуын бақылайды. Педагог тапсырмаларды орындауға бағыттайды, қолдау жасайды. Жеке жұмыс: 2 — тапсырма «3/3/1» әдісі бойынша Әншінің өнерін бағалау бойынша тапсырманы орындатады. Сабақты қорытындылау «Пікір алмасу» әдісінің орындалуын түсіндіреді. | Тапсырмалар: Оқушылар 3 топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. Тапсырма. «Ақпараттар сөйлейді» әдісі бойынша ұсынылған тақырыптар негізінде ақпараттарды іріктеп, постер дайындайды. Шығармашылық жұмыстарын қорғайды. Топтық жұмыс 1-топ: Әншінің өмірбаяны туралы мағлұмат береді 2-топ: Әнші болып қалыптасу тарихымен танысады. 3-топ: Әншінің ерекше қасиеттерін анықтайды Әрбір топ мәтіннен әншінің өмірбаяны, қасиеттері, қызметін туралы деректерді алып түсіндіреді. Оқушылар әншінің өнерін 3 сөйлеммен бағалап, ойларын түйіндейді. 3 сөйлемнің ішінен 3 негізгі сөзді анықтайды. 3 сөздің ішінен Есқақ әншінің ерекше қасиетін ашатын 1 сөзді табады. Сөздерді үш тілде: қазақ, орыс, ағылшын тілінде айтады. Әр топ тақырыпқа байланысты 5 сұрақ дайындайды. Әрбір сұрақты стикердің бір жағына жазады. Екінші жағына жауабын жазып,келесі топпен стикерлерін ауыстырады.Топ басшысы стикердегі сұрақтарды оқиды, топ мүшелері жауаптарын жазып дайындайды. Көшбасшы белгі бергенде,барлығы өз жауабын ашады және жауаптарды талқылап, дұрыс жауаппен салыстырады. | Өзара бағалау Топтар жұмыстарын өзара бағалайды | Ақпараттық мәтін |
| Мұғалімнің кері байланысы | | |||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс: Оқу мақсатына қайта оралу Сабақтың мақсатына жеткен-жетпегендіктерін сұрау. Үйге тапсырма: Есқақ Иманкұлов өмірбаяны жайында ғаламтордан қосымша ақпарат жинау | Тақырып бойынша білген және білмеген ақпаратына тиісті белгіні қояды | Оқушылар бағалау критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | Үлестірмелі материал, кері байланыс |
Сабақ №28
| Бөлім: | IІІ бөлім. ХХ ғасырдағы атақты әнші, ақын, ғалым, өлкетанушы | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Айтыстың ақтаңгері Игібай Әлібаев | |
| Сабақтың мақсаты: | Игібай Әлібаевтың өмірбанымен, айтыскер ретінде қалыптасу тарихымен танысады;Игібай Әлібаевтың өнерін бағалайды,мәтін талдайды. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс- әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 минут | Психологиялық ахуал туғызады. Ой қозғау «Портреттер сөйлейді» өткен тақырыпты пысықтау мақсатында сұрақтар қояды. Жаңа тақырыппен таныстырады. Сабақтың мақсаттарымен таныстырады. | Сыныпта жағымды орта қалыптасады. Порттертер бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді. Бұл кімнің портреті?Қай жерде дүниеге келді?Қандай еңбектері бар? т.б Сабақ мақсаттарын мұғаліммен талқылауға қатысады. | Шапалақ әдісі | |
| Сабақтың ортасы 36 минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыс Топтық жұмыс 1-тапсырма «Деректер сөйлейді» әдісі Топтық жұмыс Оқушыларға тақырып бойынша мәтін ұсынады. Оқушылардың өздігінен оқуын бақылайды. Педагог тапсырмаларды орындауға бағыттайды, қолдау жасайды. Жеке жұмыс: 2 — тапсырма «Он сұрақ» әдісі мұғалім өзі бір оқушыны таңдап алады. Оқушының маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жапсырады. Жұптық жұмыс: 2 — тапсырма Жұптық жұмыс: «Тарсия» әдісі бойынша тапсырма береді. Сабақты қорытындылау «Әріптестер» әдісі арқылы қорытынды жасатады. Әр оқушыға не жауабы бар, не сұрағы бар қағаз береді. | Тапсырмалар: Оқушылар 3 топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. Тапсырма. «Деректер сөйлейді» әдісі бойынша ұсынылған тақырыптар негізінде ақпараттарды іріктеп, постер дайындайды. Шығармашылық жұмыстарын қорғайды. Топтық жұмыс 1-топ: Ақынның өмірбаяны туралы мағлұмат береді 2-топ: Ақын болып қалыптасу тарихымен танысады. 3-топ: Ақынның ерекше қасиеттерін анықтайды Әрбір топ мәтіннен ақынның өмірбаяны, қасиеттері, қызметін туралы деректерді алып түсіндіреді. Маңдайына сөз жапсырылған оқушы сыныпқа 10 сұрақ қоя алады. Оған жауап не иә не жоқ деп беріледі.Жасырынған сөзді тауып алуы керек. Оқушылар сұраққа сәйкес жауапты тауып құрастырады. Құрастырғанда геометриялық фигура шығару керек. Оқушылар сынып ішінде жүріп, сәйкес келетін сұрақ пен жауапты іздейді | «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы топтық бағалау Топтар жұмыстарын өзара бағалайды | Деректер (ақпараттар) Ватман, маркер |
| Мұғалім-нің кері байла-нысы | Стикер Тарсия үшбұрышы Геоме-триялық фигуралар | |||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс. Оқушылардың кері байланысын тыңдайды. «Wordwall» әдісі Нені білдім, нені үйрендім? Нені толық түсінбедім? Нені білгім келеді? Үйге тапсырма: Игібай Әлібаев қосымша мағлұматтар білу | Кері байланыс жасайды. Сұрақтарға жауап береді | Өзін-өзі бағалау | Интербелсенді тақта, компьютер құрылғысы, Wordwall қосымшасы |
Сабақ №29
| Бөлім: | IІІ бөлім. ХХ ғасырдағы атақты әнші, ақын, ғалым, өлкетанушы | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Баймағамбет Ізтөлин – революционер-ақын | |
| Сабақтың мақсаты: | Баймағамбет Ізтөлин туралы деректерді оқиды, мәтінді талдайды;Ақынның ерекше қасиеттерін бағалайды. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс- әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 минут | Психология-лық ахуал туғызады. Ой қозғау Өткен тақырыпты пысықтау мақсатында әнші Игібай Әлібаевтың өлеңдерін оқу. Сабақтың мақсаттарымен таныстырады. | Сыныпта жағымды орта қалыптасады. Оқушылар бейне материалды көргеннен кейін сұрақтарға жауап беріп жаңа тақырыпты анықтайды. Сабақ мақсаттарын мұғаліммен талқылауға қатысады. | «Шапалақ әдісі» арқылы бағалау | Өлеңдер жинағы кітапшасы |
| Сабақтың ортасы 36 минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыс Топтық жұмыс 1-тапсырма «Ақпараттар сөйлейді» әдісі Топтық жұмыс Оқушыларға тақырып бойынша мәтін ұсынады. Оқушылардың өздігінен оқуын бақылайды. Педагог тапсырмаларды орындауға бағыттайды, қолдау жасайды. Жеке жұмыс: 2 — тапсырма «ПТМС» әдісі бойынша Баймағамбет Ізтөлиннің тұлғалық қасиеттерін бағалау бойынша тапсырма береді. Жұптық жұмыс: «Венн диаграммасы» әдісі бойыншатапсырма береді. | Тапсырмалар: Оқушылар 3 топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. Тапсырма. «Ақпараттар сөйлейді» әдісі бойынша ұсынылған тақырыптар негізінде ақпараттарды іріктеп, постер дайындайды. Шығармашылық жұмыстарын қорғайды. Топтық жұмыс 1-топ: Ақынның өмірбаяны жайында ақпарат беру 2-топ: Баймағамбет суырыпсалма ақын 3-топ: Баймағамбет пен Сәбит достығы Әрбір топ мәтіннен ақынның өмірбаяны, суырыпсалма қасиеттері, жазушымен достығы туралы деректерді алып түсіндіреді. Топтар жұмыстарын өзара бағалайды «ПТМС» әдісі бойынша батырдың тұлғалық қасиеттерін бағалайды. Позиция (Мен ………….ойлаймын.) Түсіндіру (себебі ……………………..) Мысалы (мұны мынадай мысал арқылы дәлелдей аламын…………..) Салдар (айтылған мәселе бойынша мынадай қорытынды жасаймын) Венн диаграммасы Игібай ақын Ұқсастықтары Баймағамбет ақын 1. 1. 1. 2. 2 2. Игібай ақын мен Баймағамбет ақынның 2 ұқсастығы мен 2 айырмашылығын жазады. Оқушылар сынып ішінде жүріп, сәйкес келетін сұрақ пен жауапты іздейді | Топтық бағалау. Оқушылар топ бойынша бір-бірінің дәптер-лерін тексеріп «Фигура-лар» әдісі арқылы бағалайды | Мәтін |
| Мұғалімнің кері байланысы | Венн диаграммасы кестесі | |||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс- «Тұлғаға хат» әдісі. Оқушылар бүгінгі сабақтан алған әсерлері туралы шағын хат жазады. Үйге тапсырма: Баймағамбет Ізтөлиннің өлеңдерін мәңерлеп оқып келу | Тұлға бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалау критерий-лерімен өз деңгейлерін бағалайды | Үлестірме қағаздары |
Сабақ №30
| Бөлім: | IІІ бөлім. ХХ ғасырдағы атақты әнші, ақын, ғалым, өлкетанушы | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Әлемге әйгілі ғұлама Мұрат Айтхожин | |
| Сабақтың мақсаты: | Қазақ ғылымының дамуына қосқан еңбегін бағалайды, мәтін талдайды. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы/ 5 минут | Сыныпта жағымды ахуал қалыптастырады. «Жуан-жіңішке» сұрақтар әдісі бойынша өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қояды. Ой қозғау Педагог оқушыларға сабақ тақырыбын, мақсатын анықтау үшін сұрақ қойып, ойларын тыңдайды. -Ғалым деген кім? | Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өз ойларын айтады. Сабақ тақырыбын, мақсатын анықтайды. | Мадақтау сөздер | Портрет |
| Сабақтың ортасы/ 36минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыстар 1-тапсырма: «ЖИГСО» әдісі Топтық жұмыс Оқушыларға тақырып бойынша мәтін ұсынады. Оқушылардың өздігінен оқуын бақылайды. Педагог тапсырмаларды орындауға бағыттайды, қолдау жасайды. 2-тапсырма Жеке жұмыс Кесте толтыруға бағыт бағдар береді 3-тапсырма Жұптық жұмыс: «Тарсия» әдісі бойынша тапсырма береді. Сабақты қорытындылау Тест арқылы оқушылардың білімін тексеру | Оқушылар 3 топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. Тапсырма. «ЖИГСО» әдісі бойынша ұсынылған тақырыптарды оқиды. Топтық жұмыс 1-топ: Мұрат Айтхожиннің өмірбаянын баяндау 2-топ: Мұрат Айтхожиннің зерттеген салалары анықтау 3-топ: Мұрат Айтхожиннің ғылыми зерттеулерінің маңыздылығы бағалайды. Әрбір топ деректерді топта талқылап, өз жанұяларына келіп түсіндіреді. Дескриптор: Мұрат Айтхожиннің өмірі бойынша деректерді баяндайды;Мұрат Айтхожиннің зерттеген салаларын анықтайды;Мұрат Айтхожиннің ғылыми зерттеулерінің маңыздылығын бағалайды. Кестені толтырыңыз: Мұрат Айтхожиннің тұлғалық роліне баға беріңіздің Білімі Мамандығы Іс-тәжірибесі Өмірлік ұстанымы Қосымша мәлімет Оқушылар сұраққа сәйкес жауапты тауып құрастырады. Құрастырғанда геометриялық фигура шығару керек. Тест арқылы оқушылар өз білімдерін бекітеді. | Шапалақ әдісі арқылы бағалау Топтар жұмыстарын өзара бағалайды. | А4 қағаз, Маркер |
| Өзара бағалау | Кесте | |||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс. Оқушылардың кері байланысын тыңдайды. «Менің сабақтағы іс-әрекетім» Үйге тапсырма: Мұрат Айтхожин туралы қосымша деректер тауып, презентация жасау | Кері байланыс жасайды. «Менің сабақтағы іс-әрекетім» -Ғалымның өмірбаянын білдім. -Ғалымның зерттеген салаларын анықтадым. -Топқа берілген тапсырмаға белсене қатысып, өз пікірімді еркін білдіре алдым. | Өзін-өзі бағалау | Бағалау парағы |
Сабақ №31
| Бөлім: | IІІ бөлім. ХХ ғасырдағы атақты әнші, ақын, ғалым, өлкетанушы | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Е.А.Бөкетов – ғалым, академик | |
| Сабақтың мақсаты: | Қазақ ғылымының дамуына қосқан еңбегін бағалайды, мәтін талдайды. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы/ 5 минут | Психологиялық ахуал туғызады. «Алтын тайқазан» әдісі тайқазан ішіне сұрақтар жазады. Сауалдың жауаптары арқылы жаңа тақырыппен таныстырады. Сабақтың мақсаттарымен таныстырады. | Сыныпта жағымды орта қалыптасады. Алтын тайқазан ішінен дайындаған сауал сұрақтарын алады. Мысалы: Мен кіммін………………..,сіз кімсіз? Ішінде Мұрат Айтхожин бейнесі болады. Сабақ мақсаттарын мұғаліммен талқылауға қатысады. | Сұхбат әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды | |
| Сабақтың ортасы/ 36минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыстар 1-тапсырма: «Хабарлама жеткізу» әдісі Топтық жұмыс Оқушыларға тақырып бойынша мәтін ұсынады. Оқушылардың өздігінен оқуын бақылайды. Педагог тапсырмаларды орындауға бағыттайды, қолдау жасайды. 2-тапсырма Жұптық жұмыс Кесте толтыруға бағыт бағдар береді 3-тапсырма Жеке жұмыс: «ПТМС» әдісі арқылы Е.А.Бөкетов «Ұлы академик» екендігін дәлелдеу керектігі айтылады. Сабақты қорытындылау «Веер» әдісі арқылы қорытынды жасатады. Қағазды веер пішінде бүктеп оқушыларға таратады. | Оқушылар 3 топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. Тапсырма. «Хабарлама жеткізу» әдісі бойынша ұсынылған тақырыптарды оқиды. Топтық жұмыс 1-топ: Ғалым Е.А.Бөкетовтың өмірбаянын баяндау 2-топ: Ғалым Е.А.Бөкетовтың зерттеген салалары анықтау 3-топ: Ғалым Е.А.Бөкетовтың ғылыми зерттеулерінің маңыздылығы бағалайды. Әрбір топ деректерді топта талқылап, өз жанұяларына келіп түсіндіреді. Дескриптор: Ғалым Е.А.Бөкетовтың өмірі бойынша деректерді баяндайды;Ғалым Е.А.Бөкетовтың зерттеген салаларын анықтайды;Ғалым Е.А.Бөкетовтың ғылыми зерттеулерінің маңыздылығын бағалайды. Кестені толтырыңыз: Мәтінді пайдалана отырып, Е.А.Бөкетовтың қазақ ғылымы мен қоғамдық-саяси өмірге сіңірген еңбегіне 3 дәлел келтіріңіз. Өзіндік ой-қорытынды жасаңыз Ғылым саласына сіңірген еңбегі Қоғамдық-саяси өмірдегі белменділігі 1. 1. 2. 2. 3. 3. Берілген ақпараттарды қолданып,Е.А.Бөкетовтың «Ұлы академик «ПТМС» әдісі екендігін дәлелдейді Позиция (мен солай санаймын) Түсіндіру (себебі) Мысал (мен мұны мынадай мысал арқылы дәлелдей аламын) Салдар (айтылған мәселе бойынша мынадай қорытынды жасаймын) Бірінші оқушы бір бөлігіне сабаққа қатысты сұрақтар жазып шығады, екінші оқушы екінші бөлігіне қысқаша жауап жазып тапсырады. | Мұғалім оқушылары жауабын мұқият тыңдап кері байланысты «DEAL» әдісі арқылы беріп отырады Топтар жұмыстарын өзара бағалайды. | «DEAL» әдісі кестесі |
| Өзара бағалау | ||||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс. Оқушылардың кері байланысын тыңдайды. «Менің сабақтағы іс-әрекетім» Үйге тапсырма: Ғалым Е.А.Бөкетов туралы қосымша деректер тауып, презентация жасау | Кері байланыс жасайды. «Менің сабақтағы іс-әрекетім» -Ғалымның өмірбаянын білдім. -Ғалымның зерттеген салаларын анықтадым. -Топқа берілген тапсырмаға белсене қатысып, өз пікірімді еркін білдіре алдым. | Өзін-өзі бағалау | Бағалау парағы |
Сабақ №32
| Бөлім: | IІІ бөлім. ХХ ғасырдағы атақты әнші, ақын, ғалым, өлкетанушы | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Ғылымның биік шыңында академик А.Қ.Қошанов | |
| Сабақтың мақсаты: | Қазақ ғылымының дамуына қосқан еңбегін бағалайды, мәтін талдайды. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі / уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы/ 5 минут | Психологиялық ахуал -Егер сенің көңіл –күйің жақсы болса, оң қолыңды көтер! -Егер сен өз еліңнің патриотымын десең сол қолыңды көтер! -Егер сен бүгінгі күн сәтті өтсің десең екі қолыңды қосып шапалақта! Өткен тақырыпты қайталауға сәйкестендіру кестесін толтыруды ұсынады. Жаңа сабақтың мақсатын таныстырады | Қимылдарды жасайды. «Сәйкестендіру» кестені толтырады 1.«Простор» журналында оның «Жарқын өмір кезеңі» атты повесі жарияланды. А) 1967 жыл 2. « Творчество қырлары» атты еңбегі жарық көрді Ә) 1956 жыл 3. Есениннің «Анна Снегина» поэмасын қазақ тіліне аударды Б) 1978 ж. 4.Э. Золяның әңгімелері мен мақалаларын қазақ тіліне аударды В) 1977 жыл 5. « Канада әсерлері» эссесін жарияланды Г) 1962 жыл Жауаптары: 1 Б;2В;3Г;4Ә;5А «Сөйлемді жалғастыр» әдісі Ғалым — …………………………………………… Ғылым — ……………………….. Қазақ жерінен алғашқы шыққан ғалымдар:… Сөйлемді жалғастырып жауап берген жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу. | Мадақ-тау сөздер | Презента-циядағы суреттер Сәйкестен-діру кестесі, презента-ция, интер-белсенді тақта |
| Сабақтың ортасы/ 36минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыстар 1-тапсырма: «Хабарлама жеткізу» әдісі Топтық жұмыс Оқушыларға тақырып бойынша мәтін ұсынады. Оқушылардың өздігінен оқуын бақылайды. Педагог тапсырмаларды орындауға бағыттайды, қолдау жасайды. 2-тапсырма Жұптық жұмыс Кесте толтыруға бағыт бағдар береді 3-тапсырма Жеке жұмыс: «ПТМС» әдісі арқылы А.Қ.Қошановтың «Ұлы академик» екендігін дәлелдеу керектігі айтылады. Сабақты қорытындылау «Веер» әдісі арқылы қорытынды жасатады. Қағазды веер пішінде бүктеп оқушыларға таратады. Тест тапсырмасын орындайды | Оқушылар 3 топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. Тапсырма. «Хабарлама жеткізу» әдісі бойынша ұсынылған тақырыптарды оқиды. Топтық жұмыс 1-топ: Академик А.Қ.Қошановтың өмірбаянын баяндау 2-топ: Академик А.Қ.Қошановтың ғылыми зерттеген салалары анықтау 3-топ: Академик А.Қ.Қошановтың ғылыми зерттеулерінің маңыздылығы бағалайды. Әрбір топ деректерді топта талқылап, өз жанұяларына келіп түсіндіреді. Дескриптор: Академик А.Қ.Қошановтың өмірі бойынша деректерді баяндайды;Академик А.Қ.Қошановтың ғылыми зерттеген салаларын анықтайды;Академик А.Қ.Қошановтың ғылыми зерттеулерінің маңыздылығын бағалайды. Кестені толтырыңыз: Мәтінді пайдалана отырып, А.Қ.Қошановтың қазақ ғылымы мен қоғамдық-саяси өмірге сіңірген еңбегіне 3 дәлел келтіріңіз.Өзіндік ой-қорытынды жасаңыз Ғылым саласына сіңірген еңбегі Қоғамдық-саяси өмірдегі белсенділігі 1. 1. 2. 2. 3. 3. Берілген ақпараттарды қолданып,Е.А.Бөкетовтың «Ұлы академик екендігін «ПТМС» әдісі арқылы дәлелдейді Позиция (мен солай санаймын) Түсіндіру (себебі) Мысал (мен мұны мынадай мысал арқылы дәлелдей аламын) Салдар (айтылған мәселе бойынша мынадай қорытынды жасаймын) Бірінші оқушы бір бөлігіне сабаққа қатысты сұрақтар жазып шығады, екінші оқушы екінші бөлігіне қысқаша жауап жазып тапсырады. «Веер» әдісі арқылы оқушылар өз ойларын ортаға салады. | «Ең үздік жауап» Бір-бірімен жұмыстарын алма-сып, өзара бағалау жасайды Топтар жұмыстарын өзара баға-лайды. | Ватман, маркер, интербел-сенді тақта |
| Мадақ-тау сэндвичі әдісі арқылы бағалау Мұғалім-нің крите-рийлер арқылы бағалауы Мұғалім ең үздік жауап әдісі арқылы оқушы-ларды баға-лайды | Кесте, презен-тация, интер-белсенді тақта Веер қағазы, маркер | |||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс. Оқушылардың кері байланысын тыңдайды. «Менің сабақтағы іс-әрекетім» Үйге тапсырма: Академик А.Қ.Қошанов туралы қосымша деректер тауып, презентация жасау | Кері байланыс жасайды. «Менің сабақтағы іс-әрекетім» -Академиктің өмірбаянын білдім. -Академиктің ғылыми зерттеген салаларын анықтадым. -Топқа берілген тапсырмаға белсене қатысып, өз пікірімді еркін білдіре алдым. | Өзін-өзі бағалау | Бағалау парағы |
Сабақ №33
| Бөлім: | IІІ бөлім. ХХ ғасырдағы атақты әнші, ақын, ғалым, өлкетанушы | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Өлкетанушы Қайролла Мұқанов | |
| Сабақтың мақсаты: | Қайролла Мұқанов өмір жолын біледі, мәтінді талдайды; -Өлкетану қызметін бағалай біледі. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы/ 5 минут | Сыныпта жағымды ахуал қалыптастырады. «Жуан-жіңішке» сұрақтар әдісі бойынша өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қояды. Ой қозғау Педагог оқушыларға сабақ тақырыбын, мақсатын анықтау үшін сұрақ қойып, ойларын тыңдайды. -Өлкетанушы деген кім? | Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өз ойларын айтады. Сабақ тақырыбын, мақсатын анықтайды. | Мадақ-тау сөздер | |
| Сабақтың ортасы/ 36минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыстар 1-тапсырма: «ЖИГСО» әдісі Топтық жұмыс Оқушыларға тақырып бойынша мәтін ұсынады. Оқушылардың өздігінен оқуын бақылайды. Педагог тапсырмаларды орындауға бағыттайды, қолдау жасайды. 2-тапсырма Жеке жұмыс Кесте толтыруға бағыт бағдар береді 3-тапсырма Жұптық жұмыс: «Тарсия» әдісі бойынша тапсырма береді. Сабақты қорытындылау «Әріптестер» әдісі арқылы қорытынды жасатады. Әр оқушыға не жауабы бар, не сұрағы бар қағаз береді. | Оқушылар 3 топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. Тапсырма. «ЖИГСО» әдісі бойынша ұсынылған тақырыптарды оқиды. Топтық жұмыс 1-топ: Қайролла Мұқановтың өмірбаянын баяндау 2-топ: Қайролла Мұқановтың зерттеген салалары анықтау 3-топ: Қайролла Мұқановтың өлкетану қызметін бағалайды. Әрбір топ деректерді топта талқылап, өз жанұяларына келіп түсіндіреді. Дескриптор: Қайролла Мұқановтың өмірі бойынша деректерді баяндайды;Қайролла Мұқановтың зерттеген салаларын анықтайды;Қайролла Мұқановтың өлкетану қызметін бағалайды. Кестені толтырыңыз: Қайролла Мұқановтың тұлғалық роліне баға беріңіздің Білімі Мамандығы Іс-тәжірибесі Өмірлік ұстанымы Қосымша мәлімет Оқушылар сұраққа сәйкес жауапты тауып құрастырады. Құрастырғанда геометриялық фигура шығару керек. Оқушылар сынып ішінде жүріп, сәйкес келетін сұрақ пен жауапты іздейді | Топ аралық бағалау Топтар жұмыстарын өзара бағалай-ды. | А4 қағаз, маркер |
| «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бағалау | Тарсия үшбұрышы, интербел-сенді тақта, презентация Кесте, интербел-сенді тақта, презентация, портрет | |||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс. Оқушылардың кері байланысын тыңдайды. «Менің сабақтағы іс-әрекетім» Үйге тапсырма: Өлкетанушы Қайролла Мұқанов туралы қосымша деректер тауып, презентация жасау | Кері байланыс жасайды. «Менің сабақтағы іс-әрекетім» -Өлкетанушы Қайролла Мұқанов туралы білдім. -Өлкетанушының зерттеген салаларын анықтадым. -Топқа берілген тапсырмаға белсене қатысып, өз пікірімді еркін білдіре алдым. | Өзін-өзі бағалау | Бағалау парағы |
Сабақ №34
| Бөлім: | IІІ бөлім ХХ ғасырдағы атақты әнші, ғалым, өлкетанушы | |
| Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты | ||
| Күні: | ||
| Сынып: 8 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Қорытынды сабақ | |
| Сабақтың мақсаты: | солтүстік өңірінің тарихи тұлғаларының өмірбаянын біледі;қоғамдағы саяси қызметін, өнерін бағалайды. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Білім алушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы/ 5 минут | Сыныпта жағымды ахуал қалыптастырады. Оқушыларды топқа бөліп, «Екі жақты оқытуды» қолдана отырып, үй тапсырмасын сұрау. «Араласқан оқиғалар» стратегиясы, «Ортада қалам» стратегиясы | Үй тапсырмасына жауап береді. | Мадақтау сөздер | Үлестірмелер |
| Сабақтың ортасы/ 36минут | Оқу мақсатын жүзеге асыруға бағытталған жұмыстар Топтық жұмыс «Тұлғаны танып біл» Мұғалім оқушыларғапарақтар таратады, солтүстік өңірдің тарихи тұлғаларының портреттері жапсырылады. Балалар тұлғаның аты-жөнін, тарихтағы рөлін, қызмет ету кезеңін, оның атына байланысты оқиғаларды, ол жазған шығармалар және т.б естеріне түсіру. 2-тапсырма Жұппен жұмыс «Веер» әдісі бойынша өткізу Веердің бетіне сұрақ-жауаптар жазуға Жеке жұмыс Білім тексеру сынағы (тест)Үлгі: 1.Асқақ әнші өз өлеңдеріне өзі ән шығарған, суырып салма айтыскер ақын Игібай Әлібаевтың туған жері А . Солтүстік Қазақстан облысы, Есіл ауданы,Өрнек ауылы В. Қызылжар қаласында С. Солтүсік Қазақстан облысы, Жамбыл ауданы.Айтуар ауылы 2. Молекулярлық биология мамандығы бойынша КСРО-да бірінші болып докторлық диссертация қорғаған ғалым: А. Бөкетов Е.А В.Айтхожин.М С. Қошанов А.Қ 3. Орталық Қазақстанда ғылымды ұйымдастырумен айналысқан ғалым: А. Бөкетов Е.А В. Айтхожин.М С. Қошанов А.Қ 4.1979 жылы 35 жаста экономика теориясы бойынша докторлық диссертация қорғаған ғалым: А. Бөкетов Е.А В. Айтхожин.М С. Қошанов А.Қ 5. Солтүстік Қазақстан өңірінің атақты адамдарының өмір жолын зерттеп,материалдарды жинастырып баспада жариялаған: А. Бөкетов Е.А В.Мұқанов Қ. С. Айтхожин М. | Оқушылар 3 топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. Тарихи тұлғаларды тауып, атайды. Топ ішінде талдайды. Топтың бір мүшесі қорғайды. Сахна саңлағы — Есқақ Иманқұлов. Айтыстың ақтангері — Игібай Әлібаев. Баймағанбет Ізтөлин – революционер ақын. Әлемгер әйгімі ғұлама – Мұрат Айтқожин. Ақын жүректі ғалым – Е.А.Бөкетов. Ғылымның биік шыңында акадамик -А.Қ.Қошанов. Өлкетанушы — Қайролла Мұқанов. Оқушылар бір-біріне сұрақ жазып, оған жауап алады. Тест тапсырмасын орындайды | «Алақан-жұдырық» әдісі арқылы бағалау | А4 қағаз, маркер |
| Бірін-бірі бағалау Ұпаймен бағалау | Веер қағазы Тест тапсырмалары | |||
| Сабақтың соңы/ 4 минут | Кері байланыс. «Екі жұлдыз, бір тілек» | Кері байланыс жасайды. Екі жұлдыз – жұмыс істеген кезде оларға ерекше ұнаған екі зат. Бір тілек – жақсартуға болатын нәрсе | Үш рет шапалақ | Бағалау парағы |